En el Ecuador desde principios del siglo XX el esquema metodológico de la educación de las ciencias a nivel de bachillerato no ha sufrido grandes cambios, a pesar de los trascendentales avances tecnológicos y el acceso a información de manera inmediata aún se mantiene inmutable los recursos, estrategias y esquema educativo que en muchos países han sido desechados hace más de 30 años, situación que ha generado una ruptura entre lo que se enseña en las unidades educativas y la tecnología a la que está al alcance de la sociedad. En el presente, la forma cómo se enseña la Física, Química, Biología y Matemáticas carece de relación alguna con la realidad de nuestros estudiantes. Frente a esta realidad en los últimos años nace un nuevo enfoque de la educación STEM/STEAM por sus siglas en ingles Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) que resulta ser prometedor para nuestro sistema educativo. La educación STEM/STEAM empezó en la década del 2010, su objetivo es intentar recuperar esa conexión entre la realidad educativa y la realidad tecnológica y humana que vive la sociedad, sin embargo, a la hora de aplicarla hay múltiples problemas entre los docentes pues a nosotros nos enseñaron en base a otros paradigmas educativos, por lo que ahora carecemos de ejemplos o experiencia o siquiera una noción de lo que implica integrarla en nuestra metodología de enseñanza. Esta maestría está creada para brindar herramientas, recursos y ejemplos reales de las actividades STEM/STEAM para los docentes del siglo XXI que quieran acercar las ciencias a sus estudiantes.

Como cada docente es distinto, y sus intereses son distintos se ofertan 4 asignaturas optativas para que los ejemplos sean orientados a lo que enseña cada docente.